Пространственные и временные представления (16ч)

Часов

· Примерное планирование для 1 класса предугадывает внедрение на уроках материалов учебно-методического комплекса по предмету. В него входят утверждённое Министерством образования Республики Беларусь учебное пособие “Математика. 1 класс ” в четырёх частях создателей Т.М. Чеботаревской, Н.И. Касабуцкого, А.А. Столяра (Минск : Народная асвета, 2004 – 2009).

· В графе «Материал урока» курсивом названы задания, содержание Пространственные и временные представления (16ч) которых вполне либо отчасти выходит за рамки программки по предмету. Исследование отмеченных вопросов учитель вправе опустить. При наличии свободного времени и неиспользованного потенциала учащихся помеченные задания можно делать в порядке расширения программки. Но подобные задания не должны врубаться в контрольные работы.

· В примерное планирование включены только неотклонимые контрольные Пространственные и временные представления (16ч) работы по предмету, предусмотренные «Правіламі фарміравання культуры вуснай і пісьмовай мовы ў агульнаадукацыйных установах”.

· Место контрольных работ выбрано примерно. Время их поведения нужно уточнить в согласовании с расписанием уроков и требованиями санитарных норм.

· Учитель вправе предложенную комбинированную контрольную работу поменять 2-мя дифференцированными.

· Время проведения контроля устных вычислительных способностей определяет учитель.

· Тема Пространственные и временные представления (16ч) уроков раздела «Повторение, классификация и обобщение познаний за исходную школу» предложена примерная. Учитель имеет право без помощи других найти темы уроков, распределить материал для повторения и классификации познаний, исходя из достижений учащихся класса.

· В качестве материала для уроков повторения следует использовать задания раздела “Повторение”учебного пособия, также задания, которые Пространственные и временные представления (16ч) не были решены в течение учебного года.

Сопоставление предметов и множеств предметов.

Пространственные и временные представления (16ч)

Часть 1

Номер урока п/п Номер урока по уч. Тема урока Цели урока Материал урока
Круги и некруги 1) выделение из данного набора фигур (2 –4 предмета) кругов и некругов; 2) различение кругов по цвету и Пространственные и временные представления (16ч) размеру; 3) проведение предварительной работы к введению обычных задач на сложение и вычитание Материал учебного пособия ч. 1 с. 4 -5
Треугольники и нетреугольники 1) знакомство учащихся с треугольником; 2) различение треугольников по цвету и размеру; 3) продолжение предварительной работы к введению обычных задач на нахождение суммы (разности). Материал учебного пособия ч. 1 (с. 6-7)
Квадраты и неквадраты 1) знакомство учащихся Пространственные и временные представления (16ч) с квадратом; 2) различение квадратов по цвету и размеру; 3) подготовка к решению обычных задач Материал учебного пособия ч. 1 (с. 8-9)
Прямоугольники и непрямоуголь- ники 1) определение прямоугольников и черта их по цвету и размеру; 2) установление закономерностей в расположении фигур; 3) выполнение практических действий с предметами по подготовке к введению обычных задач Пространственные и временные представления (16ч). Материал учебного пособия ч. 1 (с. 10 - 11)
Отождетвление и отличие предметов по цвету: красноватые, некрасные, зелёные, незелёные, жёлтые, нежёлтые 1) образование отрицания выражения; 2) систематизация предметов по одному свойству (цвету); 3) выполнение практических действий с предметами по раскрытию смысла арифметических действий (сложения, вычитания) Материал учебного пособия ч. 1 (с. 12 - 13)
Отождествление и различение предметов по величине 1) систематизация предметов Пространственные и временные представления (16ч) по предметов по размеру; 2) выполнение практических действий с предметами по усвоению определенного смысла арифметических действий. Материал учебного пособия ч. 1 (с. 14-15)
Отождествление и различение предметов по форме, цвету и размерам 1) закрепление умения систематизировать фигуры по цвету, форме, размеру; 2) формирование способностей счета и пересчета фигур; 3) составление по рисункам рассказов со словом Пространственные и временные представления (16ч) “сколько”. Материал учебного пособия ч. 1 (с. 16-17)
Систематизация предметов по одному свойству 1) знакомство с образованием огромного количества предметов, имеющих одно свойство; 2) систематизация предметов по одному свойству; 3) знакомство с замкнутой и незамкнутой линиями; 4) выполнение практических действий с предметами по раскрытию смысла арифметических действий (сложения, вычитания) Материал учебного пособия ч Пространственные и временные представления (16ч). 1 (с. 18-19)
Систематизация предметов по двум свойствам 1) систематизация предметов по двум общим свойствам; 2) делать практические деяния с предметами с целью усвоения смысла арифметических действий. Материал учебного пособия ч. 1 (с. 20-21)
Упорядочение предметов во огромном количестве различными методами. 1) знакомство с упорядочением предметов во огромном количестве различными методами; 2) отрабатывать пространственные представления учащихся (вверху, понизу, выше Пространственные и временные представления (16ч), ниже, слева, справа и др.); 3) систематизация предметов по двум общим свойствам Материал учебного пособия ч. 1 (с. 22-23)
Сопоставление предметов по величине 1) знакомство с приемом сопоставления предметов по величине на глаз; 2) упражнение в правильном использовании слов “длиннее”, “короче”, “больше”, “меньше” и др.; 3) систематизация предметов по одному, двум общим Пространственные и временные представления (16ч) свойствам; Материал учебного пособия ч. 1 (с. 24-25)
Временные представления 1) формирование у учащихся понятий “ранее”, “позднее”, “до”, “после”, “поначалу”, “позже” на знакомом материале; 2) выполнение практических действий с предметами по раскрытию смысла арифметических действий. Материал учебного пособия ч. 1 (с. 26-27)
Направление движения 1) выполнение упражнений по определению направления движения объектов; 2) выполнение практических действий с предметами по раскрытию Пространственные и временные представления (16ч) смысла действий сложения и вычитания. Материал учебного пособия ч. 1 (с. 28-29)
Сопоставление множеств предметов по количеству: “столько же…”, “больше…”, “меньше… 1) знакомство с различными приемами сопоставления 2-ух групп предметов; 2) подготовка к введению обычных задач. Материал учебника (с. 30-31)
15 – 16 15 – 16 Закрепление изученного.Закрепление умений решать обыкновенные задачки на предварительном уровне 1) знакомство учащихся с игрой Пространственные и временные представления (16ч) “Чудо-мешочек”; 2) знакомство с игрой “Преобразование слова”; 3) работа с задачками в картинах на предварительном уровне. Материал учебного пособия ч. 1 (с. 32-40)

Конкретные числа (34 ч)

Часть 2

Число и цифра 1 1) знакомство с тем, что число 1 охарактеризовывает огромное количество из 1-го предмета; 2) знакомство с последовательностью написания числа 1. Материал учебного пособия Пространственные и временные представления (16ч) ч. 2 (с. 3-4)
Число и цифра 2 1) знакомство с тем, что число 2 – охарактеризовывает огромного количества, состоящие из 2-ух предметов; 2) знакомство с образованием числа 2 и его составом, 3) знакомство с последовательностью написания числа 2; 3) сопоставление множеств предметов, методом образования пар Материал учебного пособия ч. 2 (с. 5-6)
Дела “больше”, “меньше”. Знаки >, < 1) сопоставление множеств методом образования пар; 2) знакомство со знаками Пространственные и временные представления (16ч) >, <; 3) упражнение в сопоставлении чисел 1 и 2, 2 и 1. Материал учебного пособия ч. 2 (с. 7-8)
Отношение “равно”. Символ = 1) повторение понятий «столько же», «столько сколько»; 2) знакомство с отношением «равно»; 3) написание знака = Материал учебного пособия ч. 2 (с. 9)
Знаки действий сложения (+) и вычитания (–) 1) знакомство со знаками действий сложения и вычитания; 2) составление числовых выражений для решения Пространственные и временные представления (16ч) обычных задач, раскрывающих смысл сложения и вычитания. Материал учебного пособия ч. 2 (с. 10-11)
Число и цифра 3 1) знакомство с образованием числа 3; 2) упражнение в сопоставлении числа 3 с ранее изученными числами; 3) знакомство с последовательностью написания числа 3 Материал учебного пособия ч. 2 (с. 12-13)
Состав числа 3 1) упражнение в запоминании состава числа 3; 2) сопоставление числа 3 с другими числами Пространственные и временные представления (16ч) и выполнение соответственных записей Материал учебного пособия ч. 2 (с. 14-15)
Числа 1, 2, 3. 1) закрепление последовательности чисел 1, 2, 3; 2) закрепление состава чисел 2 и 3; 3) упражнение в сопоставлении чисел 1, 2, 3 Материал учебного пособия ч. 2 (с. 3-15)
Структура задачки 1) знакомство со структурой задачки; 2) упражнять в запоминании состава числа 3 Материал учебного пособия ч. 2 (с. 16-17)
Число и цифра 4 1) знакомство с образованием Пространственные и временные представления (16ч) числа 4, 2) упражнение в сопоставлении числа 4 с ранее изученными числами; 2) знакомство с последовательностью написания числа 4; 3) продолжение работы по усвоению структуры задачки. Материал учебного пособия ч. 2 (с. 18-19)
Состав числа 4 1) знакомство с составом числа 4; 2) продолжение работы по усвоению структуры обычной задачки Материал учебного пособия ч. 2 (с. 20-21)

Числа 1, 2, 3,4 1) закрепление последовательности чисел 1, 2, 3, 4; 2) закрепление Пространственные и временные представления (16ч) состава чисел 2, 3 и 4; 3) упражнение в сопоставлении чисел 1, 2, 3, 4; 4) закрепление структуры задачки Материал учебного пособия ч. 2 (с. 16-21)
Число и цифра 5 1) знакомство с образованием числа 5; 2) знакомство с разными комбинациями состава числа 5; 3) сопоставление числа 5 с числами 1, 2, 3, 4; 4) знакомство с последовательностью написания числа 5 Материал учебного пособия ч. 2 (с. 22-23)
Числа 1, 2, 3,4, 5 1) закрепление последовательности чисел 1, 2, 3, 4, 5; 2) закрепление состава чисел 2, 3, 4, 5; 3) упражнение Пространственные и временные представления (16ч) в сопоставлении чисел 1, 2, 3, 4, 5; 4) ) закрепление структуры задачки Материал учебного пособия ч. 2 (с. 22-23)
Образование числа 0 1) знакомство с тем, что, что число 0 охарактеризовывает пустое огромное количество; 2) знакомство с образованием числа 0; 3) знакомство с последовательностью написания числа 0 Материал учебного пособия ч. 2 (с. 24-25)
Сложение конкретных чисел с числом 0 1) знакомство с приемом добавления числа 0 и добавления Пространственные и временные представления (16ч) к 0; 2) решение обычных задач, раскрывающих смысл сложения и вычитания Материал учебного пособия ч. 2 (с. 26-27)
Числа от 0 до 5 1) закрепление последовательности чисел от 0 до 5; 2) закрепление состава чисел от 0 до 5; 3) упражнение в сопоставлении чисел от 0 до 5; 4 решение обычных задач Материал учебного пособия ч. 2 (с. 24-27)
34-35 14–15 Приёмы сложения и вычитания. Решение задач 1) сложение и Пространственные и временные представления (16ч) вычитание чисел при помощи приема присчитывания и отсчитывания единицы; 2) знакомство с связью действий сложения и вычитания. Материал учебного пособия ч. 2 (с. 28-31)
Число и цифра 6 1) знакомство с образованием числа 6, его запись и его местом в ряду чисел; 2) знакомство с последовательностью написания числа 6; 3) отработка действий сложения и вычитания Материал учебного пособия Пространственные и временные представления (16ч) ч. 2 (с. 32-33)
Сопоставление числа 6 с предыдущими числами. 1) применение узнаваемых методов сопоставления чисел для сопоставления числа 6 с изученными конкретными числами; 2) решение взаимообратных задач Материал учебного пособия ч. 2 (с. 34-35)
Числа от 0 до 6 1) закрепление последовательности чисел от 0 до 6; 2) закрепление состава чисел от 0 до 6; 3) упражнение в сопоставлении чисел от 0 до 6; 4 решение взаимообратных Пространственные и временные представления (16ч) задач Материал учебного пособия ч. 2 (с. 28-35)
Число и цифра 7 1) знакомство с числом и цифрой 7; 2) знакомство с последовательностью написания числа 7; 3) продолжение работы по составлению и решению взаимообратных задач. Материал учебного пособия ч. 2 (с. 36-37)
Состав числа 7. Сопоставление числа 7 с числами от 0 до 6 1) знакомство с составом числа 7; 2) повторение состава изученных чисел Материал учебного пособия ч Пространственные и временные представления (16ч). 2 (с. 38-39)
Числа от 0 до 7 1) закрепление последовательности чисел от 0 до 7; 2) закрепление состава чисел от 0 до 7; 3) упражнение в сопоставлении чисел от 0 до 7; 4 решение обычных задач Материал учебного пособия ч. 2 (с. 36-39)
Число и цифра 8. Состав числа 8 1) знакомство с образованием числа 8, его записью и составом; 2) знакомство с последовательностью написания числа 8; 3) упражнение в сложении Пространственные и временные представления (16ч) и вычитании с нулем Материал учебного пособия ч. 2 (с. 40-41)
Сопоставление числа 8 с числами от 0 до 7 1) сопоставление числа 8 с числами от 0 до 7; 2) знакомство с связью действий сложения и вычитания на примерах и задачках Материал учебного пособия ч. 2 (с. 42-43)
Числа от 0 до 8 1) закрепление последовательности чисел от 0 до 8; 2) закрепление Пространственные и временные представления (16ч) состава чисел от 0 до 8; 3) упражнение в сопоставлении чисел от 0 до 8; 4 решение обычных задач Материал учебного пособия ч. 2 (с. 40-43)
Число и цифра 9 1) знакомство с образованием числа 9; 2) знакомство с последовательностью написания числа 9; 3) решение обычных задач, раскрывающих смысл сложения и вычитания. Материал учебного пособия ч. 2 (с. 44-45)
Состав числа 9. Сопоставление числа 9 с числами от 0 до Пространственные и временные представления (16ч) 8 1) знакомство с разными варианта состава числа 9; 2) сопоставление числа 9 с числами от 0 до 8. Материал учебного пособия ч. 2 (с. 46-47)
Числа от 0 до 9 1) закрепление последовательности чисел от 0 до 9; 2) закрепление состава чисел от 0 до 9; 3) упражнение в сопоставлении чисел от 0 до 9; 4 решение обычных задач Материал учебного пособия ч. 2 (с. 44 -47)
48-50 24–26 Уроки закрепления познаний, умений и способностей Пространственные и временные представления (16ч) 1) закрепление нумерации конкретных чисел; 2) решение обычных задач, раскрывающих смысл сложения и вычитания. Материал учебного пособия ч. 2 (с. 48-56)

Двузначные числа до 20 (60 ч)

Часть 3

Образование числа 10. Состав числа 10 1) образование числа 10; 2) знакомство с разными комбинациями состава числа 10 из 2-ух и поболее слагаемых; 3) знакомство с последовательностью написания числа 10 Материал учебного пособия ч. 3 (с Пространственные и временные представления (16ч).3-4)
Сопоставление числа 10 с конкретными числами 1) установление отношений “больше”, “меньше” во огромном количестве чисел от 0 до 10; 2) составление и решение оборотных задач. Материал учебного пособия ч. 3 (с. 5-6)
Образование числа 11, его десятичный состав 1) знакомство с десятичным составом числа 11 и его записью; 2) установление отношений “больше”, “меньше” во огромном количестве чисел от Пространственные и временные представления (16ч) 0 до 11; 3) составление и решение обычных задач. Материал учебного пособия ч. 3 с. 7-8
Образование числа 12 1) знакомство с десятичным составом числа 12 и его записью; 2) установление отношений на огромном количестве чисел от 0 до 12. Материал учебного пособия ч. 3 (с. 9-10)
Образование числа 13 и его десятичный состав 1) знакомство с десятичным составом числа 13 и его записью; 2) закрепление Пространственные и временные представления (16ч) вычислительных приемов сложения и вычитания. Материал учебного пособия ч. 3 (с. 11-12)
Образование числа 14 и его десятичный состав 1) знакомство с десятичным составом числа 14 и его записью; 2) повторение состава числа 10; 3) отработка вычислительных приемов Материал учебного пособия ч. 3 (с. 13-14)
Образование числа 15 и его десятичный состав 1) знакомство с десятичным составом числа 15 и его записью; 2) установление отношений Пространственные и временные представления (16ч) “больше”, “меньше” во огромном количестве чисел от 0 до 15; 3) составление задач, оборотных решенной. Материал учебного пособия ч. 3 (с. 15-16)
Образование числа 16 и его десятичный состав 1) знакомство с десятичным составом числа 16 и его записью; 2) установление отношений “больше”, “меньше” во огромном количестве чисел от 0 до 16; 3) отработка вычислительных приемов Материал учебного пособия ч Пространственные и временные представления (16ч). 3 (с. 17-18)
Образование числа 17 и его десятичный состав. 1) знакомство с десятичным составом числа 17 и его записью; 2) установление отношений “больше”, “меньше” во огромном количестве чисел от 0 до 17; 3) отработка вычислительных приемов Материал учебного пособия ч. 3 (с. 19-20)
Образование числа 18. 1) знакомство с десятичным составом числа 18 и его записью; 2) отработка вычислительных приемов; 3) знакомство с новыми приемами Пространственные и временные представления (16ч) работы над обычный задачей. Материал учебного пособия ч. 3 (с. 21-22)
Образование числа 19. Десятичный состав числа 19. 1) знакомство с десятичным составом числа 19 и его записью; 2) отработка вычислительных приемов сложения и вычитания; 3) упражнение в решении обычных задач Материал учебного пособия ч. 3 (с. 23-24)
Образование числа 20. 1) образование числа 20 методом добавления единицы к предшествующему Пространственные и временные представления (16ч) и методом сложения 2-ух 10-ов; 2) составление задач, оборотных данной Материал учебного пособия ч. 3 (с. 25-26)
Таблицы сложения и вычитания вида: c + 1, c – 1 в границах 20. 1) обобщение приемов добавления и вычитания 1; 2) отработка способностей решения обычных задач, раскрывающих смысл сложения и вычитания. Материал учебного пособия ч. 3 (с. 27-28)
Приемы сложения и вычитания по Пространственные и временные представления (16ч) частям при составлении таблиц вида c ± 2. 1) составление таблицы сложения и вычитания 2; 2) решение задач, раскрывающих смысл действий сложения и вычитания; Материал учебного пособия ч. 3 (с. 29)
Составляющие деяния сложения 1) знакомство с заглавием компонент деяния сложения: слагаемое, сумма; 2) закрепление таблицы сложения и вычитания 2; 3) решение задач, раскрывающих смысл действий сложения и вычитания; Материал Пространственные и временные представления (16ч) учебного пособия ч. 3 (с. 30)
Обыкновенные задачки с отношением “больше на 1”. 1) раскрытие смысла дела “больше на 1”; 2) сопоставление 2-ух группы предметов. Материал учебного пособия ч. 3 (с. 31-32)
Обыкновенные задачки с отношением “меньше на 1”. 1) раскрытие смысла дела “меньше на 1”; 2) решение обычных задач на сложение и вычитание; Материал учебного пособия ч. 3 (с. 33)
Составляющие деяния Пространственные и временные представления (16ч) вычитания 1) знакомство с заглавием компонент вычитания: уменьшаемое, вычитаемое, разность; 2) решение обычных задач на сложение и вычитание; Материал учебного пособия ч. 3 (с. 34)
Обыкновенные задачки с отношениями “больше на 2”, “меньше на 2”. 1) раскрытие смысла действий сложения и вычитания с отношениями “больше на 2”, “меньше на 2” при решении обычных задач (ровная форма); 2) отработка вычислительных способностей Пространственные и временные представления (16ч). Материал учебного пособия ч. 3 (с. 35-36)
Приём добавления по частям числа 3 в границах 20. 1) знакомство с приёмом добавления по частям числа 3 в границах 20 без перехода через разряд; 2) составление и решение задач с отношениями “больше на…”, “меньше на …”. Материал учебного пособия ч. 3 (с. 37-38) ** Содержание задания № 2 выходит за рамки программки
Приём вычитания Пространственные и временные представления (16ч) по частям числа 3 в границах 20. 1) знакомство с разными методами вычитания числа 3 в границах 20 без перехода через разряд; 2) отработка навыка решения обычных задач. Материал учебного пособия ч. 3 (с. 39-40) ** Содержание задания № 2 выходит за рамки программки
Закрепление приемов сложения и вычитания по частям чисел 2, 3. 1) отработка приемов сложения и вычитания по частям чисел 2 и 3 в границах Пространственные и временные представления (16ч) 20 без перехода через разряд; 2) закрепление умения решать обыкновенные задачки изученных видов Материал учебного пособия ч. 3 (с. 41-42)
Таблицы добавления и вычитания числа 4 в границах 20 1) отработка приема сложения и вычитания по частям числа 4 в границах 20 без перехода через разряд; 2) отработка вычислительных способностей; 3) закрепление умения решать обыкновенные задачки изученных видов Материал Пространственные и временные представления (16ч) учебного пособия ч. 3 (с. 43-44) ** Содержание задания № 11 выходит за рамки программки
74 -75 22 –23 Закрепление приёмов сложения и вычитания в границах 20 без перехода через десяток. 1) последовательное сложение нескольких чисел; 2) решение обычных задач на нахождение неведомого слагаемого Материал учебного пособия ч. 3 (с. 45-56) ** Содержание задания № 2 на с. 56 выходит за рамки программки
76 - 77 24–25 Закрепление приёмов сложения Пространственные и временные представления (16ч) и вычитания в границах 20 без перехода через десяток. 1) последовательное вычитание нескольких чисел; 2) нахождение неведомых компонент; 3) отработка приёмов устных вычислений
78-79 26–27 Повторение состава числа 10 1) повторение состава числа 10; 2) решение обычных задач; 3) отработка приёмов устных вычислений
80– 81 28–29 Сложение и вычитание чисел в границах 20 без перехода через разряд 1) прибавление и вычитание конкретного числа в Пространственные и временные представления (16ч) границах 20 без перехода через разряд; 2) решение обычных задач
82-83 30–31 Сопоставление конкретных чисел и математических выражений 1) повторение состава конкретных чисел; 2) упражнение в сопоставлении чисел и числовых выражений; 3) решение обычных задач


proteinovie-zameniteli-i-dobavki.html
protekanie-peremennogo-toka-cherez-razlichnie-nagruzki.html
protekcionizm-i-fritrederstvo-sleduet-li-iskat-zolotuyu-seredinu.html